Шкала оценок организаторских склонностей

К Оценка Уровень
0,20—0,55 Маленький
0,56—0,65 Ниже среднего
0,66—0,70 Средний
0,71—0,80 Высочайший
0,81—1,00 Очень высочайший

Испытуемый, получивший оценки 1, имеет очень малый уровень проявления организаторских либо коммуникативных склонностей.

Испытуемый, получивший оценки 2, не стремится к общению, ощущает себя скованно в новейшей компании, предпочитает проводить время наедине с собой, ограничивает свои знакомства, испытывает трудности в установлении контактов Шкала оценок организаторских склонностей с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируется в незнакомой ситуации, не отстаивает свое мировоззрение, тяжело переживает обиды. Проявление инициативы в публичной деятельности очень занижено, в почти всех делах он предпочитает избегать принятия самостоятельных решений.

Испытуемый, получивший оценки 3, стремится к контактам с людьми, не ограничивает круг собственных знакомств Шкала оценок организаторских склонностей, отстаивает свое мировоззрение, планирует свою работу. Но потенциал этих склонностей не отличается высочайшей устойчивостью.

Испытуемый, получивший оценки 4, не пропадает в новейшей обстановке, стремительно находит друзей, повсевременно стремится расширить круг собственных знакомств, занимается публичной деятельностью, помогает близким, друзьям, проявляет инициативу в разговоре, с наслаждением учавствует в организации публичных мероприятий, способен принять самостоятельное решение Шкала оценок организаторских склонностей в трудной ситуации.

Испытуемый, получивший оценки 5, интенсивно стремится к организаторской и коммуникативной деятельности, испытывает в ней потребность. Стремительно ориентируется в тяжелых ситуациях, непосредственно ведет себя в новеньком коллективе. В принципиальном деле либо создавшейся сложной ситуации предпочитает принимать самостоятельное решение, отстаивает свое мировоззрение и достигает, чтоб оно Шкала оценок организаторских склонностей было принято товарищами. Может внести оживление в незнакомую компанию, любит организовывать разные игры, мероприятия, настойчив в деятельности, которая его завлекает. Сам отыскивает такие дела, которые удовлетворяли бы его потребности в коммуникативной и организаторской деятельности.

Методика констатирует только наличный уровень развития коммуникативных и организаторских склонностей в данный период развития личности. Они не Шкала оценок организаторских склонностей останутся прежними в процессе предстоящего развития людей. При наличии мотивации, целеустремленности и соответствующих критерий деятельности данные склонности могут развиваться.

2. Методика исследования самооценки и определения референтных ценностей данной группы. Создатель М. Мнацакян.

Педагог-психолог может довольно точно найти количество учащихся с неправильной самооценкой. Эти данные требуются работникам школ, в особенности Шкала оценок организаторских склонностей потрясающим руководителям, для того чтоб вести с учащимися определенную работу по формированию самооценки (см. Взаимодействие с педагогическим коллективом).

На первом шаге школьникам (в каждом классе раздельно) предлагается именовать свойства личности, которым они отдают предпочтение, и расположить их в порядке значимости. Выходит приблизительно таковой перечень:

Честность — в это понятие входят такие Шкала оценок организаторских склонностей составляющие, как прямолинейность, искренность, порядочность, откровенность, справедливость, добросовестность, правдивость, принципиальность.

Доброта: сердечность, дружелюбие, душевность, человечность.

Воспитанность: культура, вежливость, интеллигентность, тактичность, деликатность.

Отзывчивость: чуткость, бдительность, способность осознавать других людей, проявление заботы о их.

Трудолюбие: старательность, усердие, прилежность.

Скромность.

Мозг: ум, талантливость, изобретательность, сообразительность, находчивость.

Эрудиция: образованность, начитанность, широкий Шкала оценок организаторских склонностей кругозор.

Общительность: умение говорить с людьми.

Приятная внешность (наружность): аккуратность, опрятность.

Сила воли: стойкость, самообладание, твердость, терпение, упорство, напористость.

Возможности.

Верность: доверие, преданность.

Дальше выбираются 10 свойств, которые в ответах ребят встречались в большинстве случаев. Эти свойства также упорядочиваются по степени их значимости.

Приобретенные таким макаром ряды личных свойств заносятся Шкала оценок организаторских склонностей в особые оценочные листы под номерами, надлежащими их значимости, и эти листы вновь предлагаются школьникам, для того чтоб оценить себя и собственных одноклассников по семибалльной системе исходя из убеждений развитости соответственных свойств личности.

Фамилия ученика Порядковый номер оцениваемого свойства личности
Афанасьев Б.
Боровиков С.
Глазунов И.
Дементьев В.
И т. д Шкала оценок организаторских склонностей.

Для удобства обработки заполненные оценочные листы можно разрезать по горизонтали на полосы таким макаром, чтоб на каждой осталась фамилия 1-го учащегося и его оценки. Полосы с оценками, приобретенными школьником от всех товарищей по классу, наклеиваются на отдельный лист бумаги. Такие листы именуются протоколами.

Процедура получения средней самооценки Шкала оценок организаторских склонностей максимально ординарна: сложить все самооценки учащегося и поделить на 10.

Для расчета средней оценки каждого свойства необходимо просуммировать все оценки и поделить на число принявших роль в опросе. Для облегчения этой процедуры вычерчивается таблица, включающая семь столбцов (по количеству баллов, содержащихся в использованных оценочных шкалах) и 10 строк (по числу свойств личности Шкала оценок организаторских склонностей, которые оценивались). В эту таблицу записывается количество соответственных оценок по каждому качеству. Допустим, по первому качеству ученик получил четыре семибалльные оценки, четыре оценки по 6 баллов, две — пятибалльных и т. д. Эти данные перемножаются, что даст соответственно 28, 24, 10 и т. д., и приобретенные произведения суммируются по строчкам таблицы. Результаты записываются Шкала оценок организаторских склонностей в правом последнем столбце.

№ оцениваемого свойства Баллы
И т. д.

Любая из приобретенных таким макаром промежных сумм делится на количество учащихся, участвующих в опросе. Итог записывается в высшей части протокола соответственного школьника. Это и есть средняя беспристрастная оценка по каждому качеству. Потом выводится общая средняя оценка школьника.

Афанасьев Б. 4,4 4,2 3,4 4,8 4,6 3,6 4,5 4,3 4,5 5,0 4,3
4,8

В этой Шкала оценок организаторских склонностей таблице последние числа 4,3 и 4,8 соответственно средняя оценка и средняя самооценка ученика.

На базе сопоставления средних самооценок и средних оценок, приобретенных от товарищей, делается вывод о том, является ли самооценка данного школьника обычной, завышенной либо заниженной.


shkola-matematicheskoj-kibernetiki-i-diskretnoj-matematiki-kfu.html
shkola-na-luzhajke-prazdnovanie-novogo-goda-vo-vetname.html
shkola-nauchnogo-upravleniya-1885-1920.html