Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения

Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения

Уровни усвоения ЗУВ
Шкалы оценивания
порядка наименования дела интервалов
I II III IV V распознание запоминание осознание применение владение I:II:III:IV:V 1:3:5:7:9 I:II:III:IV:V 1:3:5:7:9 4:12:20: 28:36
I II III IV определение и запоминание осознание применение владение I : II : III : IV
1:3


:5:7:9

I : II : III : IV
1:3


:5:7:9

16 : 20 : 28 : 36

I II III определение Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения, запоминание, осознание применение владение I: II: III
1:3:5


: 7 : 9

I: II: III
1:3:5


: 7 : 9

36 : 28 : 36

4.3. Требования к отбору заданий для промежной аттестации.

4.3.1. 1-ая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения познаний на уровнях определения, запоминания, осознания.

4.3.2. 2-ая группа заданий на проверку умения использовать познания на базе алгоритмических предписаний (деяния по методу).

4.3.3. 3-я группа Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения заданий ориентирована на проверку умения использовать познания в реальной проф деятельности (производственная практика).

4.4. Методы проверки и оценки заданий промежной аттестации и сформированности компетенции.

4.4.1. Определение коэффициента удачливости (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на базе способа поэлементного и пооперационного анализа:

Кy=n/m;

где:

Кy – коэффициент удачливости;

n – количество выполненных операций (заданий Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения) обучающимся;

m – полное количество операций (заданий), которые должен выполнить обучающийся.

4.4.2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий.

Удачливость выполнения разноуровневых заданий (таблица 7 строчка 1) с учетом весовых коэффициентов позволяет высчитать коэффициент сформированности компетенции:

ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV

Если в контроль включено четыре разноуровневых задания (таблица Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения 7 строчка 2), то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV

Если в контроль включено три разноуровневых задания (таблица 7 строчка 3), то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII

Используя шкалу В.П. Беспалько, можно прийти к выводу, что если у обучающегося коэффициент составляет Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения 0,5–0,7, то он готов и способен показывать компетенцию в собственной проф деятельности, а именно на педагогической практике.

4.5. Процедура оценивания познаний, умений, способностей и (либо) опыта деятельности обучающихся

В согласовании с Положением об организации практик процесс организации практики делится на три шага: предварительный, основной и итоговый (п. 1.1.).

Текущий контроль осуществляется в Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения основной и итоговый периоды практики.

В основной период практики студенты делают программку практики:

– во время производственной практики посещают и анализируют занятия (уроки), ведут ежедневник практики, готовят конспекты, разрабатывают технологические карты, производят личное планирование, готовят аналитические справки и свойства и пр. (в согласовании с содержанием программки практики);

На базе представленных студентами личных Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения планов работы (расписания) групповые руководители и другие педагоги кафедр проводят консультации и посещают студентов на местах практик (п. 1.2). Руководители практики производят контроль за своевременностью выполнения заданий, заполняя карту оценки сформированности компетенций обучающихся (по результатам наблюдения).

На заключительном шаге практики (п.1.3.) анализируются студенческие отчеты групповым и другими Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения руководителями практики. На совещании управляющих и организаторов практики подводятся итоги текущего контроля (на базе анализа черт с мест прохождения практики, листа экспертной оценки результатов практики обучающегося и фактически отчетной документации студента (в согласовании с программкой практики, таблица5 «Отчетная документация по практике»)). На основании анализа отчетов и итогов текущего контроля определяются коэффициенты Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения сформированности компетенций, измеряемых в рамках текущего контроля. Коэффициенты представляются в таблице (таблица5).

Промежная аттестация осуществляется на базе результатов текущего контроля, анализа листа экспертной оценки (приложение 1) и отчета студентов на итоговой конференции по практике.

Итоговая конференция по практике проводится управляющим практики в процессе круглого стола и защиты презентации. Обучающийся на Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения итоговой конференции по практике представляет (защищает) отчет. Защита отчета может проходить в персональной и групповой форме. В приложении 2 представлен план презентации.

Управляющий практики оценивает результаты практикина базе критериев, представленных в таблице 8.

Таблица 8


shestoj-soziv.html
shestov-lev-doklad.html
shevchenko-taras-doklad.html