Шкалы психомоторного развития А.Гезелла

Шкалы Гезелла в собственном начальном виде появились в 1925 году. Методика рассчитана на обследование малышей в возрасте от 0 до 6 лет. На первом году жизни тестовые карты позволяют смотреть за развитием малыша с интервалом в 4 недели, на втором году - в 3 месяца, начиная с третьего года жизни - раз в полугодие.

Психомоторное развитие Шкалы психомоторного развития А.Гезелла оценивается по 5 главным областям:

1) адаптивное поведение: восприятие отношений частей целого, их интеграцию; координацию движений глаз и рук в достижении и захватывании предметов; внедрение моторных способностей для заслуги практических целей; способность адаптироваться к новым происшествиям и действовать в их на основании имеющегося опыта;

2) грубая моторика: постуральные реакции, удержание головы, сиденье, стояние, ползание и Шкалы психомоторного развития А.Гезелла ходьба;

3) узкая моторика: внедрение руки и пальцев в схватывании и манипулировании с объектами;

4) речевое развитие включает все видимые и звуковые формы коммуникации: выражение лица, жесты, постуральные движения, вокализацию, слова, фразу и предложения. Верно артикулированная речь находится в зависимости от общественного окружения, но просит определенной зрелости сенсорно-моторных и Шкалы психомоторного развития А.Гезелла кортикальных систем;

5) социализация личности отражает реакции малыша на социально-культурное окружение. Хотя социализация находится в зависимости от особенностей самой личности и ее окружения, все же есть определенные возрастные нормативы, отличия от которых имеет диагностическое значение.

Эталоны поведения разделяются на временные и неизменные. Временными именуются те, которые дальше трансформируются Шкалы психомоторного развития А.Гезелла либо заменяются более совершенными (в скобках указан возраст их исчезновения). Некие временные эталоны образуют последовательность, другие заменяются вполне. В переходной фазе могут наблюдаться оба вида.

Проведение диагностической оценки развития включает 5 шагов:

1. Сбор анамнеза и подготовительная беседа:

На данном шаге нужно собрать информацию о семье, её составе; течении беременности, родов, периода новорожденности Шкалы психомоторного развития А.Гезелла; о темпах развития до реального момента, поведении в текущий период; конкретном соц окружении.

Благодаря подготовительной беседе можно достигнуть действенного контакта с ребёнкомЛучше сначала уделять больше внимания родителям, а не ребёнку, таким макаром ребёнок поймёт, что у Вас нет никаких брутальных целей по отношению к нему. Можно предложить Шкалы психомоторного развития А.Гезелла ребёнку игрушку. Если он её возьмёт из ваших рук, рук незнакомого человека, означает можно осторожно, не торопясь, приступать к тестированию.

Беседа с родителями должна носить размеренный и благожелательный нрав. Вопросы должны иметь в виду конкретный ответ, по мере надобности необходимо иллюстрировать их примерами. Доверие родительским ответам непременно, но имеет смысл переспросить Шкалы психомоторного развития А.Гезелла родителей ещё раз, если данная ими информация не совпадает с Вашим впечатлением от ребёнка.

2. Исследование поведения в согласовании с протоколом и порядком проведения:

Тестирование должно проводиться в просвет времени, когда ребёнок более активен и спокоен, другими словами, когда имеются предпосылки для получения наилучших результатов. До 18-месячного возраста Шкалы психомоторного развития А.Гезелла собеседование и обследование могут быть совмещены в одном сеансе, дальше, в особенности после 2,5 лет, для выяснения начального состояния требуется точное отделение первого и второго шагов.

Порядок выполнения тестовых заданий тщательно расписан в электрическом пособии.

3. Запись результатов и диагностический обзор всего собранного материала:

Малая запись - наполнение карты с проставлением в Шкалы психомоторного развития А.Гезелла ней плюсов и минусов. Рекомендуется иметь видеозапись, стенографическую запись комментария наблюдаемого поведения.

4. Обсуждение и советы для родителей:

Присутствие родителей при тестировании поможет им осознать, каким образом делается обследование, лучше представить суть имеющихся заморочек. Обстановка беседы должна быть самой располагающей, не должно быть ни тени пренебрежения, неуважения к ребёнку.

5. Письменный отчёт.

Необходимо Шкалы психомоторного развития А.Гезелла подчеркнуть, что исследование проводится не только лишь по профилю соответственного возраста, да и по предшествующему и следующему профилям с целью выявления базисного и верхнего уровня развития в той либо другой области.

Для проведения диагностики всех компонент психомоторного развития потребуются последующие материалы:

· Мячики: большой и небольшой.

· Колокольчик Шкалы психомоторного развития А.Гезелла с древесной ручкой.

· Стеклянная бутылочка и таблетки из сахара.

· Бубенчики на ленточке.

· Погремушка.

· Красноватое кольцо на веревочке

· Тестовые объекты: карандаш, ключ, нож, монета, т.е. предметы, применяемые в ежедневной жизни.

· Взвешенные блоки: 6 штук.

· Карта с нарисованными на ней зеленоватым цветом геометрическими фигурами и надлежащие фигуры красноватого цвета.

· 10 древесных бардовых кубиков.

· Чашечка из Шкалы психомоторного развития А.Гезелла алюминия.

· Доска с вкладывающимися в нее формами.

· Карты с картинами: а) собачка, башмак, чашечка, дом; б) часы, корзина, книжка, флаг, листик, звезда.

· Мелки.

· Книга с детскими стихами.

· «Чудесная коробка».

· Карточки для срисовывания с нарисованными жирными линиями фигурами.

· Тестовые объекты для тестирования по Стэнфорду – Бине (карта и геометрические фигуры Шкалы психомоторного развития А.Гезелла к ней, набросок неоконченного человечка).

Запись результатов наблюдения ведется последующим образом:

(+) - эталон поведения отлично развит, является неотъемлемой частью поведения малыша.

(±) - эталон поведения наблюдается, как случайный либо скопированный, но не неизменный.

(-) - неизменный эталон в поведении отсутствует, либо временный не заменен более зрелым.

Если временный эталон, характерный данному возрасту вполне отсутствует Шкалы психомоторного развития А.Гезелла, т.к. ребенок показывает опережающее развитие, то ставится символ (+++).

Таким макаром, знаки (+) и (±) обозначают, что данные способности находятся и ребенок прошёл тестовый пункт, а символ (-) обозначает оборотное. На полях могут быть проставлены комменты отсутствию того либо другого навыка: О - очевидный отказ, Н - невозможность выполнить задание в связи с Шкалы психомоторного развития А.Гезелла наличием органических обстоятельств.

Обработка результатов:

Дикретированный возраст (y) поделить на количество пт (na). Итог деления помножить на количество минусов (nb).

x = (y : na) * nb

Дикретированный возраст — это интервал меж главными возрастами шкал Гезелла (к примеру, на трертьем году жизни этот интервал составляет 6 мес., на втором — 3 мес., а на первом году Шкалы психомоторного развития А.Гезелла жизни измеряется в неделях).

В хоть какой из 5 областей уровнем развития считается возраст, когда сочетание плюсов перебегает в сочетание минусов.


shevelit-ugli-v-pepelishe.html
shevtchenko-sochinenie.html
shi-tcu-istoricheskij-ocherk-doklad.html