Школа науки управления (Количественный подход)

Действует с 1950-х годов.

Главная черта этой школы - подмена словестных рассуждений математическими моделями, знаками и количественными значениями.

Подходы к управлению.

Процессный. Управление рассматривается как процесс, другими словами серия непрерывных взаимосвязанных управленческих функций.

Эти функции: Планирование Организация Мотивация Контроль

Они объединены связывающими процессами коммуникации и принятия решений.

Системный подход:

Система - некоторая целостность, состоящая Школа науки управления (Количественный подход) из взаимозависимых частей.

Характеристики системы:

Суть системного подхода:

· Все организации рассматриваются как системы.

· Общие характеристики организаций не могут быть выявлены только оковём анализа отдельных частей.

· Организации нужно рассматривать как целые объекты (принцип холизма).

Ситуационный подход

Ситуация - определенный набор событий, которые оказывают сильное воздействие на компанию в данное время.

Главные идеи Школа науки управления (Количественный подход) подхода:

· Отсутствуют универсальные принципы и способы действенного управления,

· Выбор способа находится в зависимости от ситуации.

Планирование как функция управления.

Планирование - функция управления связанная с формулированием целей работы организации, постановкой задач и рассредотачиванием ресурсов нужных для заслуги этой цели,

Содержание планирования:

· Формулирование миссии организации.

· Постановка целей, задач и Школа науки управления (Количественный подход) составление планов.

· Выработка стратегии.

· Рассредотачивание и перераспределение ресурсов.

· Определение эталонов и норм деятельности.

Необходимость планирования определяется последующим:

1. Позволяет координировать усилие всех служащих, делать их взаимодействие более действенным, благодаря тому, что все знают к чему идут.

2. Понижается фактор неопределённости, есть возможность предугадать перемены в организации и во наружной среде.

3. Помогает Школа науки управления (Количественный подход) избежать утрат и нерациональных действий.

4. Инсталлируются эталоны и нормы, которые можно использовать для контроля выполнения работ.

Подходы к планированию по Р. Акоффу:

1. Реактивное планирование (ориентация на прошедшее). Базирована на анализе прошедшего опыта и внедрение старенькых моделей ведения деятельности.

2. Инактивная (ориентация на истинное). Основная цель - выживание и сохранение стабильности, нет ориентации на развитие Школа науки управления (Количественный подход).

3. Преактивное (ориентация на будущее). Опирается на достижение науки и техники, не много употребляет скопленный опыт, состоит из прогнозирования грядущего и подготовки к нему.

4. Интерактивное (нацелена на взаимодействие прошедшего, реального и грядущего). Проектирование хотимого грядущего, и изыскание путей его построения.

24 Роль целей в планировании

Цель – желаемые результаты, которые стремятся Школа науки управления (Количественный подход) достигнуть отдельные люди, группы либо организации вцелом.

Требования к целям: SMART

Specific - конкретность, ясность, однообразное восприятие всеми.

Measurable - измеримость. Должны быть высококачественные и количественные аспекты заслуги целей.

Achievable - достижимость. Цели не должны быть очень лёгкими либо очень тяжелыми.

Realistic - уместность данной цели в определенной ситуации

Time-based - определённость во времени, наличие Школа науки управления (Количественный подход) сроков достяжения.

25 Стратегическое планирование

Миссия организации.
Цели организации.
Анализ наружной среды.
Анализ внутренней среды.
Анализ стратегических альтернатив.
Выбор стратегии.
Реализация стратегии.
Оценка реализации.


Миссия - основная общая цель организации, выражающая причину её существования, социальную значимость и отличие от других организаций.

Анализ наружной среды:

Общие свойства наружной среды:

1. Взаимосвязанность причин. Уровень силы Школа науки управления (Количественный подход), с которой изменение 1-го фактора повлияет на другие причины.

2. Сложность. Число причин, на которые должна реагировать организация.

3. Подвижность. Скорость конфигурации наружной среды организации.

Неопределённость. Соотношение меж количеством инфы о наружной среде и уверенностью в её точности.

Перед организацией стоит четыре главных стратегических кандидатуры:

1. Ограниченный рост.

2. Рост.

3. Сокращение деятельности.

4. Сочетание Школа науки управления (Количественный подход) стратегий (направлений стратегического развития).

Для стратегии ограниченного роста типично установление целей от доступного, скорректированных с учетом инфляции. Эта стратегия увеличивает выгодные организации, имеющие устойчивое положение, статичные технологии производства.

Стратегия роста подразумевает значимый рост характеристик. Применяется в оживленно развивающихся отраслях с стремительно меняющимися технологиями.

К стратегии сокращения прибегают, когда характеристики деятельности ухудшаются и необходимо Школа науки управления (Количественный подход) выручать компанию.

Стратегии сочетания всех альтернатив придерживаются большие компании. Данная стратегия подразумевает объединение трёх перечисленных выше.

SWOT - анализ

S - сильные стороны организации.

W- слабенькие стороны организации.

O - способности, которые предоставляет наружняя среда

T - опасности.

O - способности T - опасности
S- сильные стороны SO - поле реализации способностей ST - поле избежание угроз
W - слабенькие стороны Школа науки управления (Количественный подход) WO - поле упущенных способностей WT - опасное сочетание


shkola-is-bruka-malie-i-upravlyayushie-evm-referat.html
shkola-kak-kanal-vertikalnoj-cirkulyacii.html
shkola-kak-kulturno-obrazovatelnoe-prostranstvo-eto-17-glava.html